Trong nhiều hệ thống giáo dục hiện nay, nỗ lực nâng cao kết quả học tập của học sinh thường tập trung vào chương trình sách giáo khoa hoặc các can thiệp ngắn hạn. Tuy nhiên, thực tiễn nghiên cứu quốc tế cho thấy yếu tố có ảnh hưởng bền vững và mạnh mẽ nhất tới việc học của học sinh lại nằm ở chất lượng chuyên môn của giáo viên và cách giáo viên tiếp tục học trong suốt sự nghiệp của mình.
Leadership for Teacher Learning được viết từ chính nhận thức đó. Cuốn sách đặt ra một luận điểm trung tâm rõ ràng rằng nếu muốn cải thiện kết quả học tập của học sinh thì trước hết cần thiết kế những điều kiện lãnh đạo giúp giáo viên học tập tốt hơn. Lãnh đạo trong giáo dục vì thế không được hiểu như quản trị hành chính hay kiểm soát thực thi, mà là năng lực tạo dựng môi trường nơi việc học của giáo viên trở thành trọng tâm cốt lõi của toàn bộ tổ chức.
Cuốn sách không hứa hẹn những giải pháp nhanh chóng. Thay vào đó, nó cung cấp một khung tư duy khoa học và thực tế để những người làm giáo dục hiểu rõ vì sao nhiều nỗ lực cải cách thất bại, và cần thay đổi cách tiếp cận như thế nào nếu muốn tạo ra cải thiện dài hạn.
Cấu trúc nội dung của cuốn sách
Cuốn sách được tổ chức như một hành trình tư duy có chủ đích, bắt đầu từ câu hỏi lớn nhất của mọi hệ thống giáo dục là vì sao thành tích học sinh vẫn chưa được cải thiện như mong đợi và kết thúc ở những lựa chọn lãnh đạo rất cụ thể trong đời sống thực tiễn của nhà trường. Mỗi chương không tồn tại độc lập mà liên kết chặt chẽ với nhau để dẫn người đọc đi từ nhận diện vấn đề đến thiết kế hành động.
Introduction (Giới thiệu)
Phần mở đầu đặt nền tảng cho toàn bộ cuốn sách khi làm rõ mục tiêu cốt lõi là cải thiện học tập của học sinh thông qua việc thay đổi cách giáo viên học và cách lãnh đạo giáo dục được thực hành.
Chapter 1: Why We Need to Raise Student Achievement, Whats Been Tried, and Why It Hasnt Worked (Vì sao cần nâng cao thành tích học sinh những gì đã được thử và vì sao chưa hiệu quả)
Chương này mở ra bằng một phân tích thẳng thắn về các nỗ lực cải cách giáo dục phổ biến trong nhiều thập kỷ qua. Tác giả chỉ ra rằng phần lớn các can thiệp tập trung vào cấu trúc hệ thống chương trình hoặc chính sách kiểm soát bên ngoài thường không chạm tới thực hành lớp học và vì thế khó tạo ra thay đổi bền vững.
Chapter 2: Teacher Quality: Why It Matters, What It Is, and How to Get More of It (Chất lượng giáo viên vì sao quan trọng bản chất của nó là gì và làm thế nào để phát triển)
Chương này chuyển trọng tâm từ hệ thống sang con người bằng cách làm rõ khái niệm chất lượng giáo viên dựa trên bằng chứng nghiên cứu. Tác giả không xem chất lượng giáo viên là đặc điểm cá nhân cố định mà là kết quả của quá trình học tập nghề nghiệp có điều kiện phù hợp.
Chapter 3: Learning From Research (Học từ nghiên cứu)
Trong chương này các nghiên cứu cốt lõi từ khoa học giáo dục và khoa học nhận thức được tổng hợp và diễn giải một cách chọn lọc. Mục tiêu không phải là trình bày nghiên cứu như lý thuyết trừu tượng mà là giúp người làm giáo dục hiểu nghiên cứu nói gì về việc học thực sự có tác động.
Chapter 4: Formative Assessment (Đánh giá vì sự tiến bộ của người học)
Đây là một chương trung tâm của cuốn sách nơi khái niệm đánh giá vì học tập được trình bày từ nguồn gốc lý thuyết đến thực hành lớp học. Chương này làm rõ mối liên hệ giữa đánh giá phản hồi và khả năng tự điều chỉnh học tập của người học cũng như vai trò then chốt của giáo viên trong quá trình đó.
Chapter 5: Expertise in Teaching and Elsewhere (Năng lực chuyên môn trong giảng dạy và các lĩnh vực khác)
Chương này mở rộng góc nhìn bằng cách so sánh sự phát triển chuyên môn của giáo viên với các lĩnh vực khác. Qua đó người đọc hiểu rõ hơn bản chất của chuyên môn không nằm ở kinh nghiệm đơn thuần mà ở việc học có chủ đích phản hồi liên tục và điều chỉnh thực hành.
Chapter 6: Teacher Learning (Học tập của giáo viên)
Trọng tâm của chương này là cách giáo viên học một cách hiệu quả. Tác giả phân tích vai trò của cộng đồng chuyên môn điều kiện tổ chức và văn hóa nhà trường trong việc biến học tập của giáo viên thành động lực thay đổi lớp học.
Chapter 7: Implementation (Triển khai trong thực tế)
Chương cuối đi vào thực tế triển khai với các ví dụ dài hạn về cải tiến giáo dục. Tác giả không né tránh những thất bại thường gặp mà phân tích vì sao chúng xảy ra cách quản lý kỳ vọng sự thất vọng và cách đánh giá việc dạy học trong quá trình thay đổi.
Closing Thoughts (Suy ngẫm kết thúc)
Phần kết nối lại toàn bộ lập luận của cuốn sách và nhấn mạnh rằng cải thiện giáo dục là một hành trình dài hơi đòi hỏi kiên nhẫn hiểu biết và lãnh đạo dựa trên học tập.
References (Tài liệu tham khảo)
Index (Mục lục)
Giá trị đối với cộng đồng YOUREORG
YOUREORG được hình thành từ một trăn trở rất đời thường của những người làm giáo dục rằng việc nâng cao chất lượng học tập của người học cần song hành với việc nuôi dưỡng học tập và phát triển chuyên môn của giáo viên và những người dẫn dắt hệ thống. Từ trăn trở đó, giáo dục không được nhìn như một chuỗi can thiệp kỹ thuật, mà là một quá trình phát triển con người mang tính dài hạn và có trách nhiệm.
Trong tinh thần ấy, cuốn sách này giúp cộng đồng YOUREORG nhìn lại vai trò của lãnh đạo giáo dục một cách điềm tĩnh hơn. Lãnh đạo không bắt đầu từ mệnh lệnh hay giám sát, mà từ việc kiên nhẫn thiết kế những điều kiện để giáo viên có thể học tập một cách nghiêm túc, có suy xét và được tôn trọng như những người làm nghề. Khi việc học của giáo viên được đặt ở trung tâm, sự cải thiện trong lớp học không còn phụ thuộc vào áp lực bên ngoài, mà hình thành từ sự phát triển chuyên môn bên trong.
Ở tầng sâu hơn của đời sống nghề nghiệp, cuốn sách mang lại một cảm giác an tâm rất cần thiết. Nó nhắc người làm giáo dục rằng thay đổi có ý nghĩa cần thời gian, cần thử nghiệm và cần những lựa chọn dựa trên hiểu biết thay vì kỳ vọng ngắn hạn. Thay vì tạo ra cảm giác phải liên tục chạy theo cải cách, cuốn sách mở ra một nhịp độ chậm hơn, nơi việc học của giáo viên và nhà giáo dục được coi là một hành trình nghiêm túc và đáng được bảo vệ.
Đối với cộng đồng YOUREORG, giá trị của cuốn sách nằm ở chỗ nó góp phần hình thành một ngôn ngữ chung về lãnh đạo học tập. Một ngôn ngữ coi giáo viên và nhà giáo dục là những người học suốt đời, được tin tưởng trong phán đoán nghề nghiệp của mình và được trao vai trò trung tâm trong những thay đổi bền vững. Chính tại giao điểm giữa hiểu biết khoa học và sự nhân văn trong làm nghề đó, cuốn sách trở thành một điểm tựa quan trọng cho hành trình giáo dục mà YOUREORG đang theo đuổi.
YOUREORG trân trọng giới thiệu series sách Books That Empower Educators tới quý thầy cô và những người đồng hành cùng giáo dục trong giảng dạy quản lý và nghiên cứu.
Ban biên tập Blog YOUREORG
EN 
VI